2013 syllabus

コード	KB31-02
授業科目	生活科教育法　Ｂ
副題	（「生活科」実践の課題と可能性）
副専攻
特記事項

担当者	小川　修一
単位	2
期・曜時	後期　水2
対象学年	2・3・4年

学習目標

　生活科実践を分析し、そのあり方と実践づくりを発表し合い、生活科教育の内容と方法を学びとる。小集団によるレポート報告とその協議とで、主体的に学びとっていく。

授業概要

　「生活科」が誕生した背景を、今日的ないわゆる「学力問題」とに引きつけ、その課題と役割をとらえ直す。子どもたちが“解き明かしたい問い”に出会ったとき、どのような学び合いを創っていくか？を、具体的な教育実践を分析しながら学ぶ。また、学習者自身の体験的「生活科」学習をも検討しながら学び合う。

テキスト

　授業の中で指示します

参考文献・課題図書

　『あっ！こんな教育もあるんだ――学びの道を拓く総合学習』中野光他編・新評論

受講生への要望

　学習者自身の「学びの歴史」を検討し、いまほんとに求められるべき“智”のあり方を探求する意欲を育む。

評価方法

　「教育改革＝学びの改革」に関心をよせ、どう教育実践を組み立てるべきかを、常に意識的に探求する態度を養う。その基準は、毎授業での「アンケート」30％・「課題・中間レポート」30％・「期末テスト又はレポート」40%とする。

授業計画

１．ガイダンス・初回アンケート
２．「生活科」誕生の背景と“学びの改革”とは？
３．いま、求められる“ほんと”の学びとは？
４．「生活科」学習の課題と可能性①―教育内容論から
５．「生活科」学習の課題と可能性②―教育方法論から
６．「生活科」実践づくり①「興味・関心」発
７．「生活科」実践づくり②「身近な社会・自然」発
８．「生活科」実践づくり③「自分づくり」とかかわって
９．「生活科」実践づくり④「仲間との交流・響き合い」から
10．「生活科」実践の分析と討議①
11．「生活科」実践の分析と討議②
12．「生活科」実践の分析と討議③
13．「生活科」実践の分析と討議④
14．「生活科」実践の評価
15．まとめ（小論文作成）

自由記述欄

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