2013 syllabus

コード	WD73-01
授業科目	学習心理学特論Ⅱ
副題	（心理学における倫理的センスを養う）
副専攻
特記事項

担当者	高橋　雅延
単位	2
期・曜時	前期　木5
対象学年	院生のみ

学習目標

　調査、観察、実験など、いずれの研究手法を使うにしろ、研究倫理の問題はきわめて重要である。この授業では、大学院生としての、研究者としての、援助専門家としての、そして、一般市民としての、倫理的センスを養うことを目標とする。

授業概要

　教員の懇切丁寧なガイダンスのもと、教員の用意する２冊のテキストの読みたい箇所だけを分担してレジュメやパワーポイントを使った発表を行い、全員で質疑応答、討論を行う。なお、発表の準備等の負担を減らすために、１回の発表テキストの分量は日本語20頁程度におさえる。

テキスト

　日本パーソナリティ心理学会（企画）安藤寿康・安藤典明（編）(2011).　事例に学ぶ心理学者のための研究倫理［第2版］　ナカニシヤ出版／ジェラルド・コウリーほか（著）村本詔司（監訳）浦谷計子・殿村直子（訳）(2004).　援助専門家のための倫理問題ワークブック　創元社

参考文献・課題図書

　トマス・F・ネイギー（著）村本詔司（監訳）浦谷計子（訳）(2007). APA倫理基準による心理学倫理問題事例集　創元社／授業内で適宜紹介する。

受講生への要望

　過去30年間以上、卒論、修論、博論の審査以外に、数多くの内外の学術雑誌の審査、科学研究費の審査等に携わってきた教員の経験談（裏話も含む）を多く盛り込むので、研究倫理に関心のある院生なら誰でも歓迎する。

評価方法

　発表（内容および発表技法を評価）70％、質疑応答・討論とコメント（論理性、明確性などを評価）30％

授業計画

１．オリエンテーション（発表者の割り振りなど）
２．研究者倫理とは何か？
３．研究についてどう伝える？－説明と同意のあり方－
４．どこまでやって許される？－実験中に与えるストレス－
５．報告はどうすればいいの？－研究成果のフィードバック－
６．プライバシーはどう守られる？－発表の仕方・データ管理のあり方－
７．研究者とどうつきあったらよいのか？－上下関係・共同研究－
８．人のものを借りるには？－翻訳における手続き－
９．研究結果をいかに表現するか？－論文執筆を中心に－
10．論文はどのように審査されるのか？－投稿とレフェリーシステム－
11．職業倫理入門／個人としてのカウンセラー、専門家としてのカウンセラー／価値観
12．文化の多様性／クライエントの権利とカウンセラーの責任／守秘
13．境界の管理と多重関係／専門職としての能力と訓練／スーパーヴィジョンとコンサルテーションの倫理
14．理論と実践と研究の倫理／カップル家族療法の倫理／グループ・ワークの倫理
15．授業のまとめ

自由記述欄

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