2011 syllabus

コード	GC54-01
系列	系列：国際交流
授業科目	現代国際政治Ⅳ
副題	（変わる世界をどう読むか）
副専攻	G1

担当者	伊奈　久喜
単位	4
期・曜時	通年　火4
対象学年	2・3・4年
特記事項

学習目標

　世界と日本で起きているニュースの意味を自分なりに判断し、それを人前で話し、あるいは文章にあらわし、他者を説得する見識と能力を育てたい。

授業概要

　欧米主要紙の社説、インターナショナル・ヘラルド・トリビューンの報道などから国際情勢をレビューし、そのなかから、あるいはそれとは別に、テーマを選び、議論を深める。学生諸君にはペーパーを書いてもらう。

テキスト

　ヘラトリをはじめとする日々の新聞がテキストとなる。

参考文献・課題図書

　講義のなかで指示する。

受講生への要望

　厳しい講義であり、受講生には覚悟が求められる。英字紙を読めなければ話にならないので一定の英語力が不可欠。英文ペーパーの提出を求めることも。

評価方法

　議論参加を通じた講義への貢献４０％、リポート６０％のイメージ。

授業計画

１．国際報道論１（あくまでイメージ。基本はニュース対応型）
２．国際報道論２（同）
３．国際報道論３（同）
４．危機管理ゲームを考える１（同）
５．危機管理ゲームを考える２（同）
６．危機管理ゲームを考える３（同）
７．危機管理ゲームを体験する１（同）
８．危機管理ゲームを体験する２（同）
９．危機管理ゲームを体験する３（同）
10．世界システムは変わっているか１（同）
11．世界システムは変わっているか２（同）
12．世界システムは変わっているか３（同）
13．日米関係を考える１（同）
14．日米関係を考える２（同）
15．日米関係を考える３（同）
16．日米関係を考える４（同）
17．日米関係を考える５（同）
18．グローバルイッシューと日本１（同）
19．グローバルイッシューと日本２（同）
20．グローバルイッシューと日本３（同）
21．グローバルイッシューと日本４（同）
22．グローバルイッシューと日本５（同）
23．世界の危機はいかに映像化されてきたか１（同）
24．世界の危機はいかに映像化されてきたか２（同）
25．世界の危機はいかに映像化されてきたか３（同）
26．変わる世界と日本をどう表現するか１（同）
27．変わる世界と日本をどう表現するか２（同）
28．変わる世界と日本をどう表現するか３（同）
29．２０年後の世界を構想しよう（同）
30．まとめ

自由記述欄

　高校までの一方通行の授業になれたひとは当惑するかもしれない。が、みなさんの参加によってこそ、このクラスは成立する。したがって、ただ話を聞き、ノートをとればいい、といった受け身の姿勢では困る。

■BACK　■検索システムへ　 ■TOPへ