2010 syllabus

コード	JH65-01
系列	系列：教育学・初等教育学
授業科目	教育学演習２－１３
副題	（持続可能な教育社会をつくる）
副専攻	J1

担当者	永田　佳之
単位	2
期・曜時	後期　火2
対象学年	3年
特記事項

学習目標

　新学習指導要領では「持続可能性」（サスティナビリティ）等の概念が取り上げられている。こうした教育の現代的課題に関するフィールドワークを行い、体験的に学んだことを知識体系として構造化する。

授業概要

　「持続可能な開発のための教育（ESD）の10年」が国連総会で採択され、2005年からの10年間、各国で様々な活動が展開されている。講義ではESDをめぐる内外の動向を紹介し、ローカルな課題からグローバルな課題まで吟味する。授業の一環として、ローカル（聖心女子大学周辺地域等）のサスティナビリティもしくは多文化共生に関するフィールドワークにも取り組む。

テキスト

　日本ホリスティック協会編『持続可能な教育社会をつくる』せせらぎ出版

参考文献・課題図書

　吉本哲郎『地元学をはじめよう』（岩波ジュニア新書）／日本ホリスティック教育協会編『持続可能な教育と文化：深化する環太平洋のESD』せせらぎ出版／佐藤郁哉『フィールドワーク：書を持って街に出よう』新曜社

受講生への要望

　講義の時間帯以外にもフィールドワークを実施する予定であるので、積極的かつコンスタントな参加が求められる。なお、初回の講義が始まる前に上記「テキスト」および「参考文献・課題図書」を読んでおくこと。

評価方法

　原則として、講義とフィールドワークへの参加および発表とレポートをもって判定する。

授業計画

１．オリエンテーション
２．現代社会とサスティナビリティ（多文化共生）
３．今なぜESDなのか（歴史的位置付け）
４．事例の検討１（国内）
５．事例の検討２（海外）
６．教育研究における量的調査と質的調査
７．フィールドワークの技法
８．フィールドワークの実践１
９．フィールドワークの実践２
10．フィールドワークの実践３
11．フィールドワークの調査結果の分析１
12．フィールドワークの調査結果の分析２
13．調査結果の共有
14．調査結果の共有
15．まとめ

自由記述欄

■BACK　■検索システムへ　 ■TOPへ