2009 syllabus

コード	JB28-01
系列	系列：教育学・初等教育学
授業科目	教育学特講８
副題	（総合的な学習の時間）
副専攻	J1

担当者	村川　雅弘
単位	2
期・曜時	前期　集中
対象学年	2・3・4年
特記事項

学習目標

①「総合的な学習の時間」創設の経緯や趣旨を理解する。
②総合的な学習の成果や効果を理解する。
③単元開発や指導の手だてを具体的に理解する。
④新しい評価の考え方とポートフォリオ評価を理解する。

授業概要

　講師が研究途上で得た全国の優れた事例を取り上げ，視聴覚機器を活用し具体的に紹介しつつ，単元開発および授業づくり，子ども理解と支援，新しい評価方法，地域素材の教材化，家庭や地域との連携のあり方等について提示し，その学びを協議したり，ワークショップで整理する。

テキスト

　村川雅弘・酒井達哉編著『総合的な学習　充実化戦略のすべて』日本文教出版

参考文献・課題図書

　村川雅弘・野口徹編著『教科と総合の関連で真の学力を育む』ぎょうせい

受講生への要望

　総合的な学習は教師が協同的に作り出すことが求められる教育活動である。具体事例をもとに自ら考え，協議し，発表することを重視するので積極的参加を期待する。

評価方法

　授業の出席状況および授業中の簡単なレポートの提出状況，最終的な課題レポートから総合的に評価する。

授業計画

１．子どもを取り巻く諸問題と創設の経緯
２．創設の趣旨とねらい・新学習指導要領における改訂点
３．総合的な学習で育まれる力
４．現代的課題と総合的な学習の時間
５．豊かな学びを引き出す教師の手だて－課題設定－
６．豊かな学びを引き出す教師の手だて－追求・まとめ－
７．豊かな学びを引き出す教師の手だて－発信・表現－
８．総合表現による学びの関連化・集大成
９．新しい評価の考え方とポートフォリオ評価
10．年間指導計画の作成と教科等との関連
11．生活科と総合的な学習との関連
12．小学校・中学校・高等学校の関連
13．地域素材の発掘と教材化
14．家庭・地域との連携のあり方
15．教師に求められる力量とワークショップ型研修

自由記述欄

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