2009 syllabus

コード	HD52-01
系列	系列：キリスト教学
授業科目	キリスト教学特講Ⅱ
副題
副専攻	H1

担当者	大貫　隆
単位	4
期・曜時	通年　火2
対象学年	2・3・4年
特記事項

学習目標

　聖書（特に新約聖書）の思考方法と世界観の根本を理解することを通して、異なる宗教、文化、世界観および価値観との違いと共通性を発見しながら、自分自身の世界観と価値観の育成に役立てる。

授業概要

　歴史上の人物であるイエスの活動と生涯、原始キリスト教の成立、新約聖書の中のパウロ文書、福音書、その他の文書の順で取り上げる。続いて、新約聖書の後に書かれた「使徒教父文書」およびグノーシス主義を含む「外典文書」を取り上げて、「正統」と「異端」の問題を考える。

テキスト

　旧新約聖書、大貫隆『イエスという経験』（岩波書店）、同『グノーシスの神話』（岩波書店）

参考文献・課題図書

　そのつど教室で指示する。

受講生への要望

　私語厳禁

評価方法

　出席状況、アンケート、期末教室試験による綜合判定

授業計画

１．　歴史上の人物としてのイエスの活動と生涯。
　　　特にイエスが宣べ伝えた「神の国」とは何であったのか。
２．　　　　　　　　〃
３．　　　　　　　　〃
４．　　　　　　　　〃
５．　原始キリスト教の成立。特にイエスの直弟子たちが到着した
　　　「復活信仰」とは何であったのか。
６．　　　　　　　　〃　　　　　
７．　パウロの活動と生涯および思想。キリスト教の迫害者
　　　であったパウロはどうして回心してキリスト教徒になったか。
　　　彼の思想はどのようなものであったか。
８．　　　　　　　　〃
９．　　　　　　　　〃
10．　福音書の成立。福音書とはどのような書物で、どう読めばよいのか。
11．　　　　　　　　〃
12．　　　　　　　　〃
13．　　　　　　　　〃
14．　
15．　
16．　ヨハネ黙示録。ヨハネ黙示録が描くおどろおどろしい世界の
　　　終末劇は何を伝えたいのか。
17．　　　　　　　　〃
18．　第二パウロ書簡。コロサイ書とエフェソ書はパウロの
　　　思想をどう発展させているか。同時代のヘレニズムの
　　　世界観とどう向き合っているか。
19．　　　　　　　　〃
20．　牧会書簡と合同書簡。一世紀末からニ世紀にかけて
　　　キリスト教会はどのように制度化して行ったか。
　　　彼らはどのような問題に直面していたか。
21．　　　　　　　　〃
22．　使徒教父文書。「使徒教父」とはイエスの直弟子たちの
　　　次の世代の教会の指導者たち。どのような人がいて、どう活躍したか。
23．　　　　　　　　〃
24．　グノーシス主義の登場。
　　　「グノーシス主義」とはいったい何なのか。
　　　『ユダの福音書』はそのグノーシス主義の一部。
　　　　彼らは何を考えていたのか。
25．　　　　　　　　〃
26．　　　　　　　　〃
27．　　　　　　　　〃
28．　　　　　　　　〃

自由記述欄

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