2009 syllabus

コード	EH34-01
系列	系列：社会調査関連
授業科目	質的調査法２
副題	（文化人類学の手法に学ぶ）
副専攻	E1

担当者	石井　洋子
単位	2
期・曜時	前期　水4
対象学年	2・3・4年
特記事項

学習目標

　質的調査（定性的調査）は、定量的サーベイとは異なり、調査対象と深く関わる。長期のフィールドワークを実施するならば、調査者は現地の言葉や慣習を学び、参与観察やインタビューを通じて、その社会を理解することになる。この授業では、質的調査の立案から方法、分析にいたるまでの一連の具体的手法を学ぶことを目的とする。

授業概要

　講義を行うと同時に、幾つかのグループを作ってテーマを考え、ゲスト・スピーカーへのインタビュー調査を実施する。なお、インタビューの前には、事前調査のために授業時間外の作業もあり得る。そうした授業スタイルに賛同できる学生が受講して欲しいと思う。

テキスト

　特になし。

参考文献・課題図書

　特になし。

受講生への要望

　授業中に指示する。

評価方法

　出席および積極的参加４０％、毎回の課題３０％、最終レポート３０％。

授業計画

１．イントロダクション＜1＞：質的調査とは何か？
　・「広く浅く」vs「深く狭く」？
　・サーベイ調査の落とし穴（アマルティア・センの主張）
　・定性的調査の利点/欠点（反人類学調査、倫理的問題など）
２．イントロダクション＜2＞：フィールドワークとは何か？
　・エヴァンス・プリチャードの仕事、実証主義
　・フィールドワークの壁(カルチャー・ショックほか)
　・現地語習得、ラポールの確立
３．イントロダクション＜3＞：方法論の概観
　・多元的アプローチ/複眼的視点の獲得
　・問題意識→仮説の立て方
４．イントロダクション＜4＞：質的調査と社会的背景
　・調査者と対象者の関係
　・社会的背景/統計データを読む、地図、リモート・センシング
５．参与観察へ向けて：準備論1
　・調査許可書、アクセス、放浪の旅、調査地の選定
　・荷物の準備、安全への意識など
６．参与観察へ向けて：準備論2
　・日常会話からの情報収集/インフォーマル・インタビュー
　・調査助手の雇用
７．世帯調査について
　・「世帯」とは？、世帯調査から分かること
　・世帯の実態を読み解く方法
８．インタビュー調査、聞き書き、アンケートの自由回答
　・インフォーマント選定、事例研究、質問の方法
　・コーディング・分析、グループディスカッション
９．社会参加・直接観察
　・社会運動への参加、動機、客観的観察、立場
　・文化人類学との関わり
10．ライフ・ヒストリー/ライフ・ストーリーの取材・整理分析
　・生活史/ライフ・ストーリーの取材・分析
　・聞き手と語り手の相互作用、語る現在の状況、会話分析
　・ギクユ人女性の生活史記録から
11．データ分析＜1＞：エスノグラフィー/ルポ/報告書ほか
　・記述をめぐる問題(テクストと現実の間)、公表
　・古典的民族誌解題
12．データ分析＜2＞：ドキュメンタリー映像の記録
　・「報道写真展」を題材として：撮影、意図、説明文、社会的影響
13．実践＜1＞：質的データの収集
　・グループ・インタビュー
14．実践＜2＞：質的データの解読
　・データの分析、簡易報告書の執筆
15．まとめ

自由記述欄

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